科目一覧 乐竞体育_乐竞体育app下载-官方网站院専門職学位課程

乐竞体育_乐竞体育app下载-官方网站院専門職
学位課程

開講科目一覧

 教職乐竞体育_乐竞体育app下载-官方网站院のカリキュラムは次のとおりです。  修了要件は、専攻共通科目(共通 5 領域)16 単位以上、実践科目 14 単位以上、研究科目 4 単位、専門科目 12 単位以上の計 46 単位以上の修得です。
 授業の詳細はシラバスからご覧いただけます。「乐竞体育_乐竞体育app下载-官方网站院 シラバス」から科目名を検索のうえ、ご覧ください。

専攻共通科目(共通5領域)

科目区分 開講科目
教育課程の編成及び実施に関する領域 ESD-SDGsの理論と実践
教育課程の開発と改善
特別支援教育の教育課程論
教科等の実践的な指導方法に関する領域 指導と評価の一体化
道徳教育の理論と実践
ユニバーサルな授業デザイン
生徒指導及び教育相談に関する領域 生徒指導と子どもの心
発達理論と教育実践
発達障害児の理解と支援
学級経営及び学校経営に関する領域 学級経営の基礎?基本
学校組織とアカウンタビリティ
特別支援教育と学校?学級経営
学校教育と教員の在り方に関する領域 教師の発達とキャリア教育
学校危機管理論
インクルーシブ教育原論

実践科目

科目区分 開講科目
実習科目 課題探求実習
課題解決実習A
課題解決実習B(特別支援教育)
へき地学校実習
演習科目 遠隔教育実践演習
デジタル教材作成演習
学習の基盤力向上のための ICT 活用演習
STEAM 教育演習
授業力応用演習
授業力基礎演習
特別支援教育アセスメント事例研究

研究科目

科目区分 開講科目
研究科目 課題研究I
課題研究II

専門科目

科目区分 開講科目
学校教育マネジメント科目 カリキュラム?マネジメント実践論
教師の成長と授業研究
地域とつくる学校
学級?学校づくりと特別活動
学級経営実践論
学級集団づくりの実践分析研究
ESD と総合的な学習の時間特講
ESD カリキュラムマネジメント
ESD と地域創生
SDGs フィールドワーク
ESD と郷土教育?総合学習
ESDとしての教科教育実践
学校教育の情報化特論
教育のためのデータサイエンス
授業支援ツールを活用した授業設計
教育発達支援科目 学校教育と心理学
子どもの「学び」と心理学
教育と臨床
子どもの発達の理解と支援
学校臨床の理論と実践
学級集団と心理学
教育支援と子どもの権利
学級集団のアクションリサーチ
子どもの権利を踏まえた教育支援の実践
保育?幼児教育の内容論と実践の展開
幼小連携?接続の理論と実践の展開
幼年教育の理論と実践
魅力ある幼稚園?保育所?こども園等の運営
幼年心理の理論と保育
幼児理解を深めるための実践研究
子ども家庭福祉の理論と実践
子育て支援の理論と実践
保育?幼児教育の質の確保と向上
保育?幼児教育の質的研究
LD 児 ?ADHD 児の理解と支援
特別支援教育の生理?病理
重度障害児の理解と支援
特別支援教育アセスメント事例研究
特別支援教育コーディネーター論
特別支援教育のシステム論
特別支援教育の心理学
自閉症児の理解と支援
教科教育科目 教科の原理と授業づくり(国語)
ICT を含む授業実践(国語)
教科内容と教材開発(古典文学)I
教科内容と教材開発(古典文学)II
教科内容と教材開発(近代文学)I
教科内容と教材開発(近代文学)II
教科内容と教材開発(語彙?文法)
教科内容と教材開発(音声言語)
教科の原理と授業づくり(社会)
教科内容と教材開発(社会?地理歴史I)
教科内容と教材開発(社会?地理歴史II)
教科内容と教材開発(社会?公民I)
教科内容と教材開発(社会?公民II)
教科の原理と授業づくり(英語)
教科内容と教材開発 (テキストをスピーキングに活かす)
教科内容と教材開発 (テキストをライティングに活かす)
教科内容と教材開発(英文法指導)
Organizing your classroom talk and assignments effectively
教科の原理と授業づくり(小学校外国語)
ICT を含む授業実践(小学校外国語?英語)
教科内容と教材開発(小学校外国語)
教科の原理と授業づくり(算数?数学)
ICT を含む授業実践(算数?数学)
教科内容と教材開発(解析)
教科内容と教材開発(確率?統計)
教科内容と教材開発(コンピュータ?応用数学)
教科内容と教材開発(代数)
教科内容と教材開発(幾何)
教科の原理と授業づくり(理科)
ICT を含む授業実践(理科)
教科内容と教材開発(理科:物理分野)
教科内容と教材開発(理科:化学分野)
教科内容と教材開発(理科:生物分野)
教科内容と教材開発(理科:地学分野)
教科の原理と授業づくり(技術)
ICT を含む授業実践(技術)
教科内容と教材開発(技術:電気情報分野)
教科内容と教材開発(技術:栽培分野)
教科の原理と授業づくり(家庭科)
ICT を含む授業実践(家庭科)
教科内容と教材開発(生活デザイン領域)
教科内容と教材開発(生活科学基礎実験領域)
教科内容と教材開発(健康生活領域)
教科の原理と授業づくり(音楽)
ICT を含む授業実践(音楽)
教科内容と教材開発(鑑賞?創作)
教科内容と教材開発(表現領域?ピアノ)
教科内容と教材開発(表現領域?声楽)
教科の原理と授業づくり(図画工作?美術)
ICT を含む授業実践(図画工作?美術)
教科内容と教材開発 〈絵画分野?絵に表す-平面的な造形表現〉
教科内容と教材開発 〈工芸分野?デザイン分野?工作に表す −用途のある造形表現〉
教科内容と教材開発 〈彫刻分野?立体に表す?造形遊び −立体的な造形表現〉
教科の原理と授業づくり(書道)
ICT を含む授業実践(書道)
教科内容と教材開発(漢字書法)
教科内容と教材開発(書道史)
教科内容と教材開発(書道作品鑑賞)
教科の原理と授業づくり(保健体育)
ICT を含む授業実践(保健体育)
教科内容と教材開発(運動領域)
教科内容と教材開発(体育理論領域)
教科内容と教材開発(保健領域)