このたび、本学における研究成果を発掘し、学外に公表することによって、地域や産業界及び自治体、教育界などと、産官学連携やその他新たな連携関係を構築することを目的とし、「奈良教育乐竞体育_乐竞体育app下载-官方网站地域貢献?社会連携シーズ集」を作成しましたのでご活用ください。
?学校教育講座 ?国語教育講座 ?社会科教育講座 ?数学教育講座 ?理科教育講座 ?音楽教育講座 ?美術教育講座 ?保健体育講座 ?技術教育講座 ?家庭科教育講座 ?英語教育講座 ?教育連携講座 ?教職開発講座 ?理数教育研究センター ?ESD?SDGsセンター
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 片岡 弘勝 | 主体的学習とその環境条件としての地域概念の研究(2022.2.28) |
教 授 | 出口 拓彦 | なぜ「してはいけない」ことをするのか?(2022.3.22) |
教 授 | 廣瀬 聡弥 | 幼稚園の様々な遊び場所が仲間との関わりに及ぼす影響(2022.8.16) |
教 授 | 板橋 孝幸 | 学校と社会をつなぐ郷土学習の研究(2023.2.14) |
教 授 | 中山 留美子 | 自己評価?自己価値の感覚の形成と対人関係(2022.8.25) |
准 教 授 | 石井 僚 | 金融教育の心理的効果(2022.8.30) |
准 教 授 | 藤崎 亜由子 | 子どもの発達と自然との関わり ~保育の場におけるESD~(2022.10.13) |
准 教 授 | 大西 賢治 | 心やさしさの発達とその起源(2023.2.15) |
准 教 授 | 粕谷 圭佑 | 学校での社会化と相互行為の研究(2023.2.20) |
特任准教授 | 中西 陽 | 自閉スペクトラム症の子どもの抑うつ予防 ~ソーシャルスキルに着目して~(2022.10.21) |
特 任 講 師 | 浅井 健介 | W?ベンヤミンを中心とする近?現代思想を手がかりとした教育思想研究(2022.3.31) |
特 任 講 師 | 神原 知香 | 出生登録と公証のあり方に関する研究(2024.6.30) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 棚橋 尚子 | 漢字学習における学習負担の改善(2022.3.31) |
教 授 | 橋本 昭典 | 中国古典、関西江戸期漢文学の研究(2022.11.4) |
准 教 授 | 有馬 義貴 | 日本古典文学と古典教育に関する研究(2022.3.21) |
特任准教授 | 植西 浩一 | 国語科の評価改善?評価改革のための研究(2024.5.30) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 西田 慎 | 1960年代のドイツにおける社会運動と文化変容に関する研究(2022.3.1) |
教 授 | 渡邉 伸一 | 「公害?環境問題」と「奈良の歴史文化」(2022.10.11) |
教 授 | 今 正秀 | 未来をひらく歴史学(2022.10.21) |
准 教 授 | 梶尾 悠史 | フッサール現象学の研究:いかにして意識を超えた存在者が意識において現象するのか(2022.8.5) |
准 教 授 | 奥田 喜道 | スイス憲法を中心とした比較憲法研究(2022.8.12) |
准 教 授 | 河本 大地 | 地域多様性を活かした未来づくり(2022.11.1) |
准 教 授 | 澁谷 友和 | 未来洞察ワークショップを組み込んだ「共創する」初等社会科授業の開発(2024.7.1) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 伊藤 直治 | 応用数学に関する研究(2022.1.4) |
教 授 | 近藤 裕 | 算数?数学科における「説明?証明」の能力に関する研究(2022.3.8) |
教 授 | 川﨑 謙一郎 | 代数的なホモロジー/コホモロジーに関する研究(2022.8.30) |
准 教 授 | 舟橋 友香 | 算数?数学授業にみる相互行為の特徴(2022.3.30) |
特 任 講 師 | 岡崎 真也 |
ハンドル体結び目の研究について(2022.10.16) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 石井 俊行 | 理科教育学を構築して分かる授業を展開する(2022.2.24) |
教 授 | 梶原 篤 | 電子スピン共鳴による反応活性種の研究(2022.2.5) 電子スピン共鳴分光法を用いた材料化学の研究(2022.2.5) |
教 授 | 藤井 智康 | 大阪湾沿岸域の二酸化炭素濃度の変動(2021.12.22) 淡水域におけるブルーカーボンの評価及び水質環境に与える影響(2021.12.22) |
教 授 | 和田 穣隆 | 紀伊半島地域における 1500 万年前のカルデラ火山活動の解明(2022.2.16) |
教 授 | 辻野 亮 | 大峯山における植物種多様性と哺乳類相(2024.3.26) |
教 授 | 石田 正樹 | ゾウリムシとたわむれて(2022.10.7) |
教 授 | 中村 元彦 | 理科物理分野の教育改善へ、教材開発と一般能力との関連について(2022.10.12) 固体の中の電子の振舞を直接観察する(2022.10.12) |
教 授 | 青木 智史 | 電磁波を応用した文化財の調査と研究(2024.4.23) |
准 教 授 | 小長谷 達郎 | 昆虫生殖巣の凍結保存法の研究(2022.8.30) 昆虫の行動?生活史?繁殖戦略の研究(2022.8.30) |
准 教 授 | 信川 正訓 | 巨大ブラックホールいて座エースターの過去1000 年の活動史(2022.10.17) |
准 教 授 | 宇治 広隆 | ペプチド分子の自己組織化と機能化に関する研究(2024.4.9) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 北條 美香代 | 作曲法研究?作品創作、作品分析(2022.3.15) |
教 授 | 劉 麟玉 | ESDの理念に基づく奈良県のわらべうたを用いた教材開発(2022.3.18) |
准 教 授 | 水野 亜歴 | 声楽演奏法、発声法、声楽作品研究(2022.3.31) |
准 教 授 | 鈴木 啓資 | ドホナーニ研究(2022.10.24) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 宇田 秀士 | 美術教育における「遊び」とは?(2022.8.8) |
教 授 | 萱 のり子 | 美しい書とは?(2022.8.20) |
教 授 | 原山 健一 | 陶芸における造形表現(2022.8.30) |
教 授 | 竹内 晋平 | 社会に開かれた美術教育の創造(2023.2.9) |
准 教 授 | 北山 聡佳 | 仮名書道の研究と実作(2022.3.30) |
准 教 授 | 西村 大輔 | 漢字書法の研究と発信?交流(2024.5.3) |
准 教 授 | 池田 藍子 | 日本の多彩装飾に関する研究と模写制作(2024.5.8) |
准 教 授 | 樋口 健介 | 「つくること」について、考える(2024.6.30) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 高橋 豪仁 | スポーツでまちづくり(スポーツを通じた地域の活性化)(2022.5.25) |
教 授 | 笠次 良爾 | 学校?スポーツ現場における傷病予防(2022.9.8) |
教 授 | 立 正伸 | 映像を用いたスポーツパフォーマンスの分析(2022.8.22) |
准 教 授 | 井上 邦子 | スポーツ文化研究(2022.8.20) |
准 教 授 | 宮尾 夏姫 | 体育科?保健体育科における教師教育研究(2023.2.13) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 薮 哲郎 | 電子工作のための教材の開発(2022.8.20) |
准 教 授 | 箕作 和彦 | 植物の増殖と生産(2022.10.20) |
准 教 授 | 古田 このみ | 機構学習のための教材開発(2024.6.11) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 杉山 薫 | 未利用資源の食用転化(2022.3.10) |
教 授 | 立松 麻衣子 | 地域居住の視点から高齢期の居住環境を考える(2022.2.16) |
准 教 授 | 村上 睦美 | 新たな家庭科教育に向けて(2022.8.30) |
准 教 授 | 中川 愛 | 育児未経験者の対乳児行動に関する研究(2022.9.2) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 佐藤 臨太郞 | 授業における教師のゼスチャーの効果について(2022.2.14) 「主体的に対話しようとする意欲 」に関する研究(2022.8.16) |
教 授 | 門田 守 | バイロンと公共圏の研究(2021.12.28) |
教 授 | 米倉 陽子 | 言語変化(2022.2.15) |
准 教 授 | AMUNDRUD Thomas Martin |
マルチモーダル談話分析(Multimodal Discourse Analysis: MDA)とは?(2022.3.28) |
特 任 講 師 | 髙木 浩志 | 小学校外国語活動?外国語科における指導方法と指導者の資質向上に関する研究(2023.2.6) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 竹村 謙司 | 「つなぐ力」を育てる教員養成?研修の可能性(2022.3.18) |
教 授 | 市来 百合子 | アートセラピーにおける“もの(素材)”の意義(2022.8.22) |
教 授 | 中澤 静男 | ESDティーチャーの育成 歴史文化遺産を通したESD(2022.8.27) |
教 授 | 伊藤 剛和 | 教育工学的アプローチによる体系的?系統的な児童生徒の情報活用能力育成(2022.8.31) |
教 授 | 古田 壮宏 | 教授活動?学習活動における新しいメディアの活用方法の追究(2022.9.8) 数理的なアプローチによる問題解決 - 都市における諸問題を中心として-(2022.9.8) |
教 授 | 吉村 雅仁 | 新しい言語能力観と多言語教育(2022.10.24) |
教 授 | 和泉元 千春 | 外国語/第2言語としての 日本語教育に関する実践研究(2023.2.24) |
准 教 授 | 及川 幸彦 | 教育から持続可能な社会を創造するESD(2022.10.11) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
教 授 | 河﨑 智恵 | ライフキャリアの視座からのキャリア教育の探究(2022.8.20) |
教 授 | 中井 隆司 | 授業研究を通した教師の職能成長とその支援に関する研究(2022.10.20) |
教 授 | 全 有耳 | 子どもの発達と親子のメンタルヘルス(2023.2.15) |
教 授 | 前田 康二 | 小学校外国語科の教員研修プログラムの開発(2023.2.15) |
准 教 授 | 北川 剛司 | 学習評価に関する研究(2022.10.2) |
准 教 授 | 林 喜子 | 「特別」な学級?学校の歴史(2022.10.19) |
准 教 授 | 小崎 誠二 | 今とこれからの教育の質の向上を教育DXと教員育成から考える(2024.4.1) |
特任准教授 | 阪部 清 | 子どもや保護者との信頼関係の構築(2023.5.10) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
特 任 講 師 | 高溝 史周 | ベータ展開と有限性条件について(2024.6.27) |
職 名 | 氏 名 | 研 究 テ ー マ |
特 任 教 授 | 生田 周二 | 子ども?若者支援従事者の専門性構築の課題と展望 -?支援の重層性?の視点から-(2024.4.1) |